Образование в Куркино

Учась в старших классах, я совершенно не понимала химию. Формулы, таблицы и атомы были для меня чем-то запутанным, ужасно сложным и невероятно далеким от жизни. Теперь, пообщавшись с учительницей химии, заместителем директора по профильному образованию ЦО «Школа здоровья» № 2005 Еленой Львовной Рагозиной, я уверена в том, что, если бы она была в те годы моей учительницей, химию я бы выучила. На самом деле это интересно и, как оказалось, просто необходимо. А еще, наверное, я бы делилась с учительницей своими переживаниями, рассказывала о первой любви… Елена Львовна к этому располагает: держится просто, но не фамильярно, умеет слушать и понимать, советует, а не поучает. В общем, сразу видно – хороший человек, и, конечно, учитель тоже замечательный.

Это не только мои личные впечатления, основанные на одной встрече, а еще и оценка учеников, благодаря которой Елена Львовна завоевала звание «Соросовский учитель». Эта премия Фонда Сороса, наверное, самая объективная оценка педагогического труда, ведь присуждается она на основе опроса студентов различных вузов. Ее лауреатом становится тот педагог, чье имя (как лучшего школьного учителя по физике, химии, биологии, математике) назовет как можно большее число студентов 1-х курсов. Голосование анонимно, бывшие школьники уже не боятся плохих отметок или исключения из школы, подкупить их невозможно.

С пользой для здоровья

От учителя химии зависит многое: он может убить интерес к этому предмету и сделать его скучным и непонятным, а может заинтересовать и увлечь.

- Сегодняшние школьники не будут учиться только потому, что взрослые заставляют их делать это, - говорит Елена Львовна, - дети пытаются просчитать и понять, нужен ли им в дальнейшем тот или иной предмет. И здесь моя задача доказать, что химия им необходима. Ведь ее знание поможет заботиться о здоровье, понимать, какую пищу можно или нельзя есть, как принимать лекарства, пользоваться косметикой. Такие знания особенно актуальны в связи с тем, что Центр образования № 2005 является «Школой здоровья». Ребятам и самим интересно изучать, то, что касается непосредственно их.

Действительно, глаза школьников загораются, когда Елена Львовна в начале урока объявляет: «Вынимаем изо рта жевательную резинку, и проводим с ней опыты!», или «Наливаем воду из крана и изучаем ее состав», или же «Берем бутылку с напитком, который вы пьете, и проверяете, что в нем содержится». Успехи в таких исследованиях делают даже двоечники. Чего только не узнали на уроках химии ученики Центра образования № 2005! Так, например, на одном из занятий (как раз незадолго до летних каникул) ребята с интересом изучали и проверяли свойства солнцезащитных кремов. Наверняка в один из солнечных дней они уже воспользовались полученными знаниями.

Надо сказать, что изучение любого материала Елена Львовна превращает в увлекательное занятие: придумывает различные игры (их обожают все – от начинающих изучать химию до одиннадцатиклассников), иллюстрирует теорию примерами из жизни, наглядными пособиями. Конечно, все это не отменяет заучивание формул и штудирование учебника, но все же после интересных занятий это делать не так тяжело.

Монитор и ксерокс собственного изготовления

В Центре образования № 2005, в котором Рагозина работает уже пять лет, достаточно всевозможной техники и масса возможностей для освоения нового материала. На помощь учителям пришли компьютеры, сканеры, камеры, интерактивные доски, электронные лекции. А каких-то двадцать лет назад, когда Елена Львовна начинала работать, в школах не было даже ксерокса, не говоря уж о компьютерах и Интернете. Но такие мелочи не могут выбить из колеи творческого человека. Карточки для уроков Елена Львовна размножала особым способом: штемпельными чернилами записывала информацию на бумаге, из желатина варила специальный состав, наносила его на валик, и прокатывала его по надписи, а затем по чистым карточкам. Чем не ксерокс?

Иллюстрации к урокам нередко содержались на слайдах. Но, чтобы показывать их, нужно было выключать свет, а в полумраке ученики, чувствуя себя невидимыми, сразу же начинают заниматься посторонними делами. Тогда Елена Львовна прочитала о том, что можно взять оргстекло, натереть его шкуркой до матовости и закрепить перед диапроектором. Она немедленно сделала все это, и получалось что-то типа монитора: необходимость выключать свет отпала, а качество показа слайдов улучшилось.

Для оптимизации работы во времена дефицита оборудования использовались и крышечки от пластиковых бутылок: с их помощью можно объяснять явление изомерии, насыпать туда вещества, которые нужно распознать на лабораторных работах, подсчитывать очки в интеллектуальных играх. Кстати, крышечки в ходу и по сей день, как и использованные карточки оплаты за Интернет или телефон. На обратную их сторону можно приклеить бумажку с заданиями для контрольной работы. Выглядит это более интересно, чем скучные экзаменационные билеты, и вносится элемент игры – ребята видят на их обороте названия знакомых компаний интернет-провайдеров или мобильной связи. Все это, казалось бы, мелочи, но очень приятные для детей.

Таким образом, Елена Львовна преодолевает любые трудности, единственное, что ей не под силу – увеличить количество часов в сутках. Так не хватает времени для воплощения огромного количества идей. Они приходят сами собой даже тогда, когда Елена Львовна остается дома с семьей. Домашние привыкли и не обижаются.

Не химией единой

А дети любят Елену Львовну не только за интересные уроки, но и за то, что с ней можно просто поговорить и рассказать то, что не поймут одноклассники и не успевают выслушать родители. Она помнит, у кого насморк, у кого начался ремонт, кто влюбился и кто с кем поругался… А еще ученикам интересно, когда учительница рассказывает о своем детстве.

«Подросткам нужно объяснять даже то, что взрослым кажется очевидным. С ними обязательно нужно говорить об отношениях, о поведении, о сострадании, да и вообще обо всем на свете», - говорит Елена Львовна.

Есть еще один фактор, объединяющий учительницу и учеников – совместные поездки. Ребята (а большинство из них уже успели побывать в красивейших европейских столицах) часто не желают ехать в какой-нибудь уездный российский городок: «что мы там забыли?» Но на этот счет у Елены Львовны строгая позиция: надо. И действительно, те, кто хотел остаться дома, радуются, что не сделали этого: «Они с визгом катаются с горки, кидаются снежками, наслаждаются природой и расслабляются вдали от большого города, - говорит Елена Львовна, - они становятся такими счастливыми! А еще начинают больше дружить между собой и смотреть на учителей другими глазами, увидев их в новой жизненной ситуации. Ради всего этого стоит в тысячный раз ехать в Суздаль и Санкт-Петербург!»

От судьбы не уйти

Елена Рагозина могла бы и не стать учительницей, хотя сама она утверждает, что судьба всегда распоряжается в конце концов именно так, как нужно. Елена окончила Московский химико-технологический институт имени Менделеева и работала химиком, пока, наконец, не поняла, что ее призвание – учить детей. Началось все с родительского комитета, в котором активно работала Елена, когда ее младшая дочь училась в школе, и после рождения второй дочки уже целенаправленно пошла в школу. О выборе, сделанном тогда, она ни разу не пожалела. Есть достаточно доказательств того, что именно педагогический труд - ее призвание: премия «Соросовский учитель» и знак «Почетный работник общего образования РФ», любовь учеников, и, конечно, собственные ощущения: «С детьми я забываю про возраст (учителя же не взрослеют – им всегда не больше 17, как и их ученикам), мне хочется творить, - признается Елена Львовна. - Бывает, идешь в школу – чувствуешь себя неважно, настроения нет, а шесть уроков провела, увидела глаза учеников, и даже не вспоминаю о своих недугах и проблемах».

Ну а такое высказывание, наверное, еще лучше иллюстрирует любовь педагога к своей работе: «К июню я устаю, мечтаю об отпуске, но вот он наступает: начинается август и уже ноги сами несут меня в магазин за новыми учебными пособиями, а все мысли об учениках, о том, как в этом году преподносить новые темы, какие игры придумать… Скорее бы первое сентября!»

Светлана БУРТ